Camino EABE: crónica de #OpenZero

Camino EABE: crónica de #OpenZero

El sábado 27 de octubre se celebró en el CEIP Federico García Lorca (Granada)  el #OpenZero, un encuentro abierto para preparar el camino al #EABE19. Los principales objetivos de este Open eran: realizar un traspaso de saberes del personal organizador de otros encuentros y, partiendo de los  planteamientos de la organización del #EABE19, recoger propuestas y alentar la celebración de otros #Open en los meses próximos.

Desde las nueve de la mañana estuvimos recibiendo y abrazando a los compañeros y compañeras asistentes, así como ultimando detalles de espacios, aparatos, café y elementos aportados para el desayuno colaborativo. El primer punto del Orden del Día era el

Traspaso de saberes

Por parte de los organizadores se comunicó que aunque en los primeros anuncios se apuntaba a la Costa Tropical granadina como sede del #EABE19, se podía confirmar que el lugar concreto será Salobreña; se confirma que se celebrará los días 5 y 6 de abril de 2019 y se apuntan algunas de las características que se han tenido en cuenta como volver a celebrarlo en centros educativos y Salobreña cuenta con varios centros próximos y unos espacios que cede el Ayuntamiento con capacidad para unas 350 personas. Como inconveniente de esta localización, que los alojamientos están algo desperdigados. Se apunta así mismo la intención de hacer un EABE con un formato flexible, en la línea de las ‘desconferencias o los  Foo Camp .

Por parte de la organización de #EABE18 (@davidpinclan),  nos cuenta que ellos celebraron un primer #Open potente con temáticas masivas, abiertos a algo más flexible; sin embargo las demandas mayoritarias eran sobre algo más elaborado, básicamente talleres. Se buscó también mejorar la acogida, evitar la soledad de los que llegan nuevos (en torno al 50% en los últimos EABE). En cuanto a la colaboración con/de la Universidad, en Málaga, que se postuló como parte de la organización,  la experiencia no fue positiva y finalmente se desvincularon de la organización (habrá que tomar nota 🙂

Desde #EABE17 en Almería, Sofía Deza (@sofiadeza) nos cuenta que el objetivo principal era que el EABE invadiera la ciudad, que la educación ocupara los espacios y se hiciera visible. Más que ponencias se buscaron encuentros, que la educación fuera el tema en la ciudad; de ahí la multitud de espacios diferenciados.

José Luis Castillo (@jlcastilloch) indica que en EABE suele haber mucha oferta para los oyentes, y que lo que habría que promover son las oportunidades de dar, de aportar algo por parte de las personas asistentes. Y surgió el tema de las limitaciones de participantes. Por una parte,  si alguien se anima a hacer camino, ¿cómo lo dejas fuera de lo presencial del EABE? ¿cómo le justificas a una persona que lo que esperaba no se ha contemplado? Aunque también se dijo que si no hay espacio físico disponible, ¿no será más frustrante que alguien esté apuntado y admitido en el EABE y luego no pueda entrar a los sitios que le interesen? #DebateAbierto …

Por último se planteó la idea del EABE como actividad formativa surgida del profesorado, de abajo a arriba  y en horizontal, que puede ser paralela al Plan de Formación de la CEJA, aunque el CEP de Motril colabore. (quedamos con el encargo de ver los términos de esa colaboración)

Manuela Fernández (@ManoliFM) cuenta su primera experiencia en el EABE de Huelva; lo más importante para ella fue llevarse algo puesto del EABE, hacer algo con otras personas.

Se plantea también la unificación de cuentas en las redes sociales para que el EABE no esté disperso en cuentas anuales que nadie controla, así como  la conveniencia de abrir un canal de telegram para EABE19.

Se repartieron QR del padlet abierto por la organización para aportar qué aspectos no deberían faltar en el EABE19 y cuáles sería mejor que no aparecieran. Después de realizar un ensayo de acceso y participación se corrigió uno de los hashtag porque creó confusión a pesar de estar explicado en la cabecera del padlet. Han quedado así: #EABEMust y #EABEMejorSIN. Puedes seguir aportando tus propuestas en uno u otro sentido y/o votar las las aportaciones que te parezcan más adecuadas. El debate seguirá igualmente en twitter con los hashtags mencionados más arriba.

Made with Padlet

 

Antes de cerrar este tramo, dado el número de asistentes, se anuncia que las tres mesas se agruparán en una sola; dedicaremos un tiempo a cada una y la puesta en común quedará integrada.

Mesas de trabajo

Acabado el tiempo de café, se pasó al desarrollo de las tres mesas de trabajo, que como se ha indicado quedaron unificadas para tratar la temática de ellas de forma secuencial.

Se explicó que la idea de las tres mesas es por el paralelismo con los tres edificios disponibles en Salobreña y los bloques pensados como línea de trabajo por la organización:

  • Mesa 1: Escuela digital.
  • Mesa 2: Escuela competente.
  • Mesa 3: Escuela inclusiva.

Antes de iniciar el debate sobre temáticas previstas para cada mesa se abrió un debate sobre la pertinencia de la participación de la administración, por ello también de los CEP, en los EABE. Lola Urbano (@NoLolaMento) lo dijo claro: “no quiero CEP ya que condiciona las dinámicas incluso a las personas que acuden”. Hay acuerdo filosófico con el planteamiento. Se habló también del sentido de los certificados, de su importancia. Laura Jiménez (@laura_jiro) indicó que la CEJA condicionó las líneas concretas y Manuel Jiménez (@manolitotic) apuntó que no permitió la inscripción masiva en Séneca y se tiene que realizar una doble inscripción: formularios de la organización más inscripción en Séneca, una dificultad añadida para la organización.

Se aconsejó que  los formularios de inscripción se elaborasen de forma que  puedan ofrecer perfiles claros para la organización del personal, de los grupos, ámbitos, temáticas…

Mesa 1: Escuela digital.

Además de los temas previstos por la organización (Hardware -equipos, conectividad…-) ¿BYOD? Robótica, Programación, Redes sociales), se pidió incluir:

  • El Área Cultura y Práctica Digital (6º de E. Primaria),
  • Política de uso de dispositivos personales/móviles en los centro educativos,
  • Identidad digital.

Se apunta también:

  • Establecer líneas o itinerarios en la formación permanente para que las etapas no sean compartimentos estancos.

Se concreta un grupo de trabajo para #opendigital en Mijas, el día 1 de diciembre, cuya cabeza visible es Adela (@camachomanarel). Se abordará la identidad digital y política de uso de dispositivos propios.

Mesa 2: Escuela competente

Además de los temas previstos por la organización:

  • Programar por competencias.
  • Evaluación
  • ABP vs Proyectos de clase, centro, alumnado, intercentros
  • Gamificación.
  • Emprendimiento.
  • Makers.
  • Storytelling y Visual thinking.
  • Aprendizaje servicio o Escuela centrada en la ecología o en el contexto.
  • Oralidad y proyectos lingüísticos.
  • Formación inicial y/o permanente: metodologías

se anotan:

  • Investigación en el aula.
  • Problemas para que estudiantes de Magisterio puedan visitar y participar de alguna manera en el centro educativo (Alfonso Conde, @AlfonsoCondeL). Cuando se les ofrece desde la universidad visitar centros, hay una serie de requisitos que lo impiden. Aclarar estos requisitos estaría bien.

Como otros posibles #Open que formarían parte de este camino hacia el EABE19 se ofrecieron:

  • Evaluación, en Antequera para el 19 de enero de 2019..
  • Investigación en el aula, en el que participen tanto la universidad como la escuela, sin fecha concreta.
  • Evaluación en Séneca y otras plataformas (iDoceo, Adittio…), sin fecha concreta; podría ser una actividad del EABE o postEABE organizada por los CEP tras el debate sobre evaluación en la fase presencial de EABE y el #open.
  • Hilos para educar. Jaén (sin fecha concreta)

Mesa 3: Escuela inclusiva

Tras el cúmulo de temas aportado por la organización, Lola Urbano (@NoLolaMento) apunta un hashtag #LaInclusiónNecesitaRecursos.

Se pone el acento en que el EABE debe ser ejemplo de inclusión, que responde a la escuela que se pretende, que nadie que llegue nuevo se sienta excluido.

Aparte de los temas previstos:

  • Atención a la diversidad vs Normalizar la diversidad.
  • Protocolo de detección, identificación de NEAE/NEE y organización de respuesta educativa.
  • Recursos humanos para crear centros inclusivos. Los espacios del centro y la inclusión.
  • El Index for Inclusion: guía para la evaluación de centros inclusivos.
  • Coordinación de profesionales que inciden en alumnado NEAE/NEE.
  • Interdisciplinariedad y trabajo en equipo de profesionales.
  • Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
  • Seguimiento conjunto y registro común.

se apuntan como temas de trabajo los siguientes:

  • Investigación sobre las cualidades de los buenos maestros. Como idea sondear qué le  gusta más al alumnado de sus mejores profes.
  • Educación emocional.

Tarde

Después del tapeíto por los alrededores nos reunimos de nuevo en el centro. Como la puesta en común se pudo realizar al mismo tiempo que se acometían las temáticas de las mesas, se dio un tiempo a Manuel Jesús (@manueljesusF) para presentar el proyecto colaborativo ONG Escuelas Abiertas. En este proyecto hay inscritas hasta ahora unas 140 personas.

El objetivo es el intercambio de materiales que el propio alumnado o los centros han elaborado que pueda servir para otras personas de otros contextos, refugiados, migrantes…

El contexto personal se conoce porque las personas y comunidades o entidades con las que va a colaborar se dan a conocer  se establecen vínculos para detectar necesidades posibles de ayuda y de materiales educativos que puedan ser útiles. Se trata también de relacionarse y conocer las actividades solidarias de las ONG en el mundo.

José Luis Castillo  (@jlcastillosch) y Alfonso Conde, (@AlfonsoCondeL), aportaron una idea de trabajo entre alumnado de la universidad y docentes, de forma que el alumnado conozca a referentes para favorecer la profesionalidad y al contrario, aprovechando el feedback del alumnado participante. Se apunta a la promoción de la historia de vida de los docentes vs carrera docente, que conozcan el compromiso ético, político y de dedicación personal que implica el ser docente (más si se quiere ser buen docente).

El hashtag, tras recomendar que se suspenda más en la carrera de magisterio (por lo que llega últimamente a los centros para el prácticum) y que se estudien formas de selección de los mejores aspirantes a acceder a la formación inicial, queda en: #NoDigasQueNoTeAvisé.

Antes de cerrar, se recordó a los asistentes que, si lo desean, sigan el KNOTDocenteXXI que se celebraría el 30 de octubre de 18:30 a 20:30h.

Se pidió la apertura desde ya del #EABE19 y su organización, tanto de documentos como de aportaciones al #EABEMust como #EABEMejorSIN, y que se abra el canal de Telegram.

Por último una foto general de los asistentes a #OpenZero y despedidas hasta la próxima parada que os recordamos será el 1 de diciembre de este año, #opendigital, en Mijas con Adela (@camachomanarel) de anfitriona.

Nos vemos en las redes, #camino EABE

Galeria

¿Quiénes compondrán #EABE18?

¿Quiénes compondrán #EABE18?

¿Quieres saber quiénes compondrán #EABE18?

En el siguiente enlace te dejamos un pequeño resumen estadístico para que te hagas una idea de con quién te vas a encontrar el próximo fin de semana en Benalmádena (Málaga).

Será una jornada de reencuentros, pero este año contaremos con muchos compañeros y compañeras que participan por primera vez en EABE ¡Estamos deseando conocerte en persona, y no defraudarte! ¡Hasta el viernes!

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¿Te atreves a crear tu propio EABE? ¡Empieza por tu camiseta!

¿Te atreves a crear tu propio EABE? ¡Empieza por tu camiseta!

“Crea tu propio EABE”. Ese es el lema en torno al cual queremos que gire el encuentro que tendremos los próximos días 20 y 21 de abril en Benalmádena.

Así que ya puedes empezar. Te proponemos que des alas a tu imaginación y comiences por diseñar la camiseta que te gustaría lucir en #EABE18.

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La idea es que elijas la que prefieras y te estampes en ella nuestro logo. Elige el modelo que más te guste, el que mejor encaje con tu personalidad.

Siéntete libre para elegir el color de la camiseta, el tamaño en el que imprimes el logo, el lugar…

Tan sólo una pequeña condición, por cuestiones organizativas: la camiseta no puede ser azul (será el que llevemos los/as organizadores/as, y es importante que podáis distinguirnos por si necesitáis ayuda en algún momento).

¡Estamos deseando ver el resultado!

En el siguiente enlace puedes descargar el logo de #EABE18 y dar paso a tu creatividad.

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EABE 18: ¿Debatimos?

EABE 18: ¿Debatimos?

Queremos que #EABE18 sea un espacio para el debate y la reflexión. Para que vayas abriendo boca, te proponemos que inicies este proceso en Twitter. Hemos elegido el hashtag #EABE18Debate para que puedas ir proponiendo temas que te interesan y que te gustaría comentar y debatir con otros eaberos y eaberas.

debate

La idea es que vayan surgiendo grupos de debate así que, para ser más concretos, te pedimos que en tu tweet, junto al hashtag anterior, especifiques el tema del que te gustaría debatir empleando esta otra etiqueta: #EABE18_temática.

Por ejemplo, si estás interesado/a en debatir acerca de “convivencia”, indícalo en un tweet en el que aparezcan los hashtags #EABE18Debate y #EABE18_convivencia. 

Es muy importante que estén los dos hashtags para que podamos localizar vuestra aportación fácilmente a través de Twitter. ¡Gracias por la ayuda!

Te animamos a que lances tus propuestas y vayas realizando tus primeros contactos con otros compañeros y compañeras que tengan ganas de charlar y hacer propuestas de cambio en #EABE18  sobre las temáticas de interés común. ¿A qué esperas para aportar tu idea?

Os recordamos que podéis seguir todas las novedades de #EABE18 si os unís a nuestro canal de Telegram, AQUÍ

¡Un saludo y hasta pronto!

EABE18: Crónica de una jornada de vértigo

EABE18: Crónica de una jornada de vértigo

El pasado jueves 1 de marzo se lanzó el formulario de preinscripción a #EABE18.  A las 21:00 de la noche apareció por fin el tweet tan esperado por todos/as:

inscripciones

Tan sólo 300 plazas disponibles, y muchos EABEROS/AS expectantes para poder participar de esta experiencia.

Las inscripciones siguieron un ritmo muy rápido y, en unos 45 minutos el formulario registraba más de 250 inscritos.

Las 300 inscripciones se alcanzaron en 51 minutos exactamente. ¡Una locura!

Unas horas más tarde se cerraba el formulario dejando una larga lista de espera.

Advertimos a los/as solicitantes de que no realizaran ninguna reserva hasta no recibir el correo de confirmación de admisión.

 

Esperamos poder contar contigo y que disfrutemos juntos de una jornada para convivir, aprender, compartir…

¡Un saludo!

 

 

 

 

 

Open Inclusión

Open Inclusión

El pasado 10 de febrero dimos un paso más en nuestro #RumboaEABE18 celebrando en Motril una jornada muy especial dedicada a la inclusión, #OpenInclusión,  con dos objetivos esenciales:

Objetivo 1: Dar a conocer buenas prácticas inclusivas que se están dando lugar en nuestros centros docentes mediante la presentación de  siete temáticas diferentes desde las que se están trabajando los principios de la escuela inclusiva (presencia, participación y progreso):

    1. La importancia de la neurociencia en la educación.
    2. El papel destacado que tienen los centros específicos en esta transformación hacia la inclusión
    3. La importancia de establecer unos cauces adecuados para la convivencia respetuosa con la diferencia y diversidad en los centros.
    4. Las comunidades de aprendizaje se revelan como una de las formas más abierta para la participación de toda la comunidad educativa.
    5. Cuando en el aula tenemos grupos heterogéneos la diferencia cobra sentido y se utiliza para aprender unos de otros, en equipo, cooperando y asumiendo los principios de responsabilidad individual e interdependencia positiva. El trabajo cooperativo es una puerta abierta a la participación de todos.
    6. Las culturas y las políticas de inclusión cobran especial valor y relevancia cuando se plasman en un Proyecto Educativo bajo un enfoque abierto, participativo que demanda la participación de todos los miembros de la comunidad. 
    7. Los alumnos con NEE escolarizados en aulas específicas están protagonizando cada vez más experiencias de presencia en aulas ordinarias.
  1. Objetivo 2: Presentar a todos los asistentes el Diseño Universal de Aprendizaje y la Rueda del DUA. Según el CAST (2011) “El marco del DUA estimula la creación de diseños flexibles desde el principio, que presenten opciones personalizables que permitan a todos los estudiantes progresar desde donde ellos están y no desde dónde nosotros imaginamos que están. Las opciones para lograrlo son variadas y suficientemente robustas para proporcionar una instrucción efectiva a todos los alumnos.”

PROGRAMA DEL SÁBADO 10 DE FEBRERO :

LUGAR: CEP de Motril

9:30-10 Recepción.

10:00-12:00 Sesión plenaria. (Salón de actos)

    • Presentación. “Diseño Universal de Aprendizaje para facilitar la inclusión educativa”. Antonio Márquez Ordóñez.
    • Plan de trabajo.
  • Experiencias de los participantes. (Mini-presentaciones de 10’ )

12:00-13:30 Talleres.

    • Talleres con los responsables de cada experiencia para profundizar y aportar posibles mejoras, réplicas en otros centros, etc.

13:30-14:00 Plenaria. Conclusiones. (Salón de actos)

  • ¿Qué vas a hacer el lunes?
  • ¿Preparando un EABE inclusivo?(Mesa redonda con los responsables de cada ‘taller’)

Foto de grupo:

openinclusión

Si quieres conocer los detalles de la jornada, te recomendamos que te dirijas a la siguiente página de google sites del encuentro y disfrutes navegando por sus páginas. Aquí tienes un aperitivo:

Además, bajo el hashtag #Openquisquilla pudimos disfrutar de una gran oferta cultural y gastronómica que

Así, el viernes 9, en el Teatro Calderón de Motril pudimos disfrutar de una activiad relacionada con el recuerdo y homenaje a las personas que sufrieron “La desbandá”, uno de los episodios más cruentos de la Guerra Civil española.

desbandá

Tras la jornada formativa y la comida en el Restaurante Katena, los asistentes pudieron optar entre la visita a la bodega del ron pálido “Montero” para disfrutar de la explicación del proceso de elaboración del ron de caña y una pequeña degustación, o la visita al espacio natural protegido “Charca de Suárez”

charca suarez

Por último, dentro de las actividades de conmemoración de “La Desbandá”, el domingo se realizó una marcha senderista consistente en la etapa entre Almuñécar y Salobreña.
Aquí tenéis un Storify con algunos de los mejores tweets de la jornada: OpenStorify

 

Próxima parada… #OpenInclusión

Próxima parada… #OpenInclusión

Ya tenemos fecha para el próximo encuentro en nuestro #RumboaEABE18. La próxima parada tendrá lugar en la costa tropical granadina, concretamente en Motril, el próximo día 10 de febrero. La temática central de este encuentro será la inclusión. Te invitamos a cumplimentar el formulario que aparece al final de esta entrada, con el que pretendemos recoger toda la información necesaria para darle forma al encuentro y adaptarlo a las necesidades de los asistentes. ¿Vienes? ¡El futuro de la educación está en tus manos!

Para saber más sobre este encuentro, a continuación las palabras de uno de los organizadores de este open: Antonio Márquez (@AMarquezOrdonez ),  maestro apasionado por la inclusión y la innovación:

Acompáñanos a #OpenInclusión:

Que la escuela debe ser una escuela abierta y participativa para todo el alumnado es una cuestión que ya nadie duda. Cualquier práctica metodológica que se trabaje en las aulas debe tener una visión de aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos que el aula acoge, respetando la diversidad que lleva implícita.

Todos los docentes conocen esta diversidad en sus aulas y saben de la importancia de saber trabajarlas de forma personalizada.

Las actuales corrientes innovadoras, que se dan cita en encuentros como el de EABE18, trabajan por una escuela más acorde a los tiempos, potenciando canales de aprendizaje diferentes a los modelos tradicionales que emocionen y motiven a los alumnos. Esta innovación está demostrando que los rendimientos académicos mejoran a nivel general en las aulas, y hacen de ellas lugares más felices para los alumnos.

Pero en ocasiones estas propuestas metodológicas innovadoras se diseñan sin tener en cuenta la diversidad del alumnado, y propician que aquellos sectores del alumnado especialmente vulnerables (discapacidad, dificultades de aprendizaje, problemas de historia personal o escolar…) corran el riesgo de quedar excluidos.

Por ello estos encuentros de innovación pedagógica deben convertirse en escenarios donde se pongan en liza las diferentes estrategias existentes para que la presencia, participación y progreso de todos los alumnos se tengan presente y puedan ser incorporadas en cualquier metodología o modelo de trabajo en las aulas, especialmente en aquellas que llamamos innovadoras.

Hablamos del Diseño Universal de Aprendizaje, de detección y eliminación de las barreras que los propios métodos pueden proporcionar; hablamos de alternativas en su ejecución, de recursos que faciliten el acceso, la expresión y la comunicación, así como la motivación y la emoción de todo el alumnado.

Este es el motivo que nos ha llevado a organizar, el próximo día 10 de febrero, un Open #CaminoaEABE18 en el que nos gustaría hablar, exponer, debatir y compartir sobre Inclusión.

Hemos querido denominar a este encuentro previo al EABE18 como #OpenInclusión, y en él, os invitamos a que nos ayudéis a convertir nuestra escuela enuna escuela más abierta a la participación de todos los alumnos. Queremos que nos contéis vuestras experiencias en inclusión; queremos contaros algunas pautas fundamentales que todo docente debería tener presente cuando diseña modelos didácticos; queremos que nos aportéis sugerencias o ideas de cara a hacer nuestro EABE18 de Málaga, un encuentro comprometido con la Inclusión Educativa.

Por ello te invitamos a que compartas con nosotros este día en Motril.

Rellena este formulario y únete a esta fiesta pedagógica.

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