Diario de a bordo 1 #EABE20

Diario de a bordo 1 #EABE20

¡Avanti a toda vela!

Diario de a bordo: 26 de octubre de 2019 en Sanlúcar de Barrameda.

Embarcamos puntuales en la primera reunión de trabajo para organizar lo que será #EABE20. Así pues, cargados con nuestros petates llenos de ideas, creaciones e ilusión, tras las correspondientes y necesarias presentaciones de la tripulación de a bordo, nos ponemos manos a la obra.

¡No hay tiempo que perder!

Nos dividimos en equipos de trabajo libremente, siguiendo el mismo espíritu EABE, para terminar de dar forma a lo que ya se iniciara el pasado mes en el #OpenLeguaCero. Necesitamos fijar la ruta a seguir y para ello creamos un mapa con los diferentes momentos que se podrán vivir durante el fin de semana del 27 y 28 de marzo del próximo año.

Surgen muchas cuestiones, pero más soluciones: ¿cómo recibiremos a los participantes que serán los marineros y marineras dispuestos a correr aventuras?, ¿qué retos podemos proponerles?, ¿quiénes vendrán a guiar esos retos con sus talleres, ponencias y/o experiencias?, ¿dónde nos aventuraremos?, ¿cómo haremos para que los que se queden en tierra puedan vivirlo desde la distancia?, ¿cuál será el horario?, y… ¿habrá momento para un brindis con una botella de ron?.

Tanto esfuerzo bien merece un descanso, y tras una mañana dura de trabajo, algunas fotos de familia -pues eso es EABE: familia-; nos dimos una gran comilona llena de ricos manjares de la zona, acompañados de un clima perfecto, aprendizajes informales y nuevas ideas a las que seguir dando forma, que nos llevaron directos a la puesta de sol, risas y baile.

¿Qué más se puede pedir?

Diario cerrado hasta la próxima navegación.

P.D. Seguimos trabajando.

Tirando del hilo se llega a… #Openjaén

Tirando del hilo se llega a… #Openjaén

Si en su momento te inscribiste para asistir a la etapa #OpenJaén dentro del #CaminoEABE habrás recibido un correo pidiendo que confirmes tu asistencia al encuentro y, en particular, a la comida con el fin de hacer las reservas oportunas en el restaurante. En cualquier caso, desde aquí te queremos dejar también un recordatorio de lo que va a suceder ese día en la capital jienense. Empecemos por el Programa de actividades:

Sábado, 9 de febrero.

  • 10´00: Recepción y desayuno (correrá a cargo de Hilos)
  • 10´30: Inauguración-presentación EABE e HILOS
  • 11´00: Presentación de experiencias (Jaén, Córdoba y Almería)
    Durante este tiempo pretendemos dar a conocer las líneas de trabajo que se han llevado a cabo en estas tres provincias para integrar las distintas etapas de la educación en un mismo proyecto (Universidad, Secundaria, Primaria e Infantil) Proyectos en los que también se han visto involucrados los CEPs, familias y otros sectores del ámbito educativo. Se pretende contar, guiar y orientar, pero también resolver las dudas y que se cree un debate sobre cómo se puede exportar el modelo a otros lugares.
  • 12´30: Creación de grupos de trabajo en “mesa camilla”
    Este tiempo está pensado para crear sinergias y que salgan proyectos que podamos ir gestando para llevar a cabo a lo largo del curso o en cursos sucesivos. Estas propuestas podrían ir después al EABE para que otros compañeros y compañeras que estén interesados puedan unirse.
  • 13´00: Conclusiones.
    Acuerdos tomados, grupos que se hayan conformado o ideas que hayan surgido.
  • 14:00. Comida en el Bar Brasería Londres

Te recordamos, igualmente, el formulario que has de rellenar para confirmar ( o no) tu asistencia a la comida:

Te compartimos también un mapa con la ubicación del CEIP María Zambrano donde tendrá lugar el encuentro así como otros puntos de interés de Jaén:

Si tienes cualquier duda o comentario con respecto a esta actividad, recuerda que seguimos conectados en twitter con las etiquetas #OpenJaen #CaminoEABE #EABE19
Nos vemos pronto en Jaén!!!

 

El 9-F, #OpenJaén. Atando hilos desde E. Infantil a la Universidad

El 9-F, #OpenJaén. Atando hilos desde E. Infantil a la Universidad

El próximo 9 de febrero, sábado, andaremos un paso más en ese #CaminoEABE en el que ya empezamos a vislumbrar la meta 🙂
En este caso, el encuentro será en Jaén, en el CEIP María Zambrano. (Mira la ubicación AQUÍ) Nos veremos allí a partir de las 10 y, en función de las personas que finalmente nos juntemos, nos organizaremos para debatir y avanzar en la búsqueda de un hilo conductor que acompañe al proceso de aprendizaje desde infantil a la Universidad. Pretendemos generar un punto de encuentro desde el que crear vías para trabajar de forma internivelar desde infantil a la Universidad, teniendo también a los CEPs como referentes. Mostraremos las propuestas que ya se han puesto en marcha en algunas provincias y cuáles son los resultados que se han obtenido. Recogeremos las aportaciones que se hagan durante el encuentro y acordaremos la forma en que podamos seguir avanzando en esta línea hasta el momento del EABE.

También, cómo no, aprovecharemos para degustar la gastronomía jienense y los apreciados aprendizajes informales de la comida y la sobremesa.

Para que sepamos el número aproximado de participantes y podamos preparar los espacios, tanto en la sesión de trabajo como en la comida, te agradecemos que dediques un minuto a  cumplimentar unos datos básicos en el siguiente formulario:

Para mantener actualizadas las novedades y toda  la información de este encuentro, no olvides seguir en twitter las cuentas de @hilosparaeducar y @eabe2019, así como el hashtag #OpenJaen

Te esperamos el 9-F en la tierra del oro líquido.

 

 

Imagen de cabecera: Photo by Sandrachile . on Unsplash Libre de derechos
Conclusiones #OpenDigital

Conclusiones #OpenDigital

 

Este sábado, 19 de enero, nos hemos reunido en el IES Las Lagunas de Mijas para debatir sobre la escuela digital. Como sabéis habíamos quedado en hablar sobe los siguientes puntos:

1. El centro: dotación y recursos/ Reciclando ando
2. El entorno SENECA.
3. BYOD (Dispositivos en el aula).
4. Sociedad Digital y Escuela (las TIC como antiguallas).
5. Formación y CDD (competencia digital docente)

Después de realizar un avance sobre la organización del EABE 2019, los asistentes nos dividimos en dos grupos para debatir los puntos 1, 3 y 4 un grupo y los puntos 2 y 5  otro grupo.

En cuanto al primer tema, la dotación y recursos, se expuso que si realmente todos los centros tiene una conexión adecuada, el problema está en los dispositivos que no suelen estar actualizados. Se habla de equipamiento para administración y profesorado que están en su mayoría anticuados y por tanto lentos y desfasados. Se expuso que bastantes piezas de los equipos antiguos podían aprovecharse, y de hecho así se hace en algunos centros, para usarlos en robótica y domótica y otras actividades del alumnado. Se expuso la idea de actualizar a equipamiento nuevo por medio del arrendamiento que permite sobrepasar la partida de material inventariable. Los tipos de arrendamiento que se han levado a cabo permiten tener el arrendamiento durante un año y al finalizar el equipamiento queda en el centro, y esto es reflejado en el contrato de arrendamiento. Se habló de alto coste de mantenimiento de las PDI a cargo de los centros, de la tecnología obsoleta de las mismas y su reemplazo por paneles. De todas formas es la administración la que debería ocuparse de la actualización de equipos y solventar el mantenimiento de equipos o cambiarlos, llegado su momento.

Otro dato a tener en cuenta es que el envío de material tecnológico en general a los centros fuese según necesidades de los mismos expresados mediante proyectos con compromisos y con seguimiento, no olvidando al profesorado que se encuentra aislado dentro de su centro y no podría acceder a tecnología individualmente para su desarrollo metodológico. Hay que tener en cuenta que en muchas ocasiones el uso de la tecnología puede permitir el cambio metodológico y, a la inversa, el cambio metodológico necesita en bastantes ocasiones el uso de la tecnología.

Después de realizar un análisis DAFO sobre el entorno Séneca, se comunicaron las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades. Entre las debilidades destaca la rigidez de la herramienta, el hecho de que se centra en la calificación y no realmente en la evaluación del alumnado y la comunicación que no es posible con el alumnado, familias y resto de docentes (nos referimos a la posibilidad de que exista un foro/chat para poder mantener un diálogo más cercano y directo con las familias, alumnado o resto de equipos educativos) Las amenazas están principalmente centradas en las Apps externas, tipo Idoceo o Adittio, y el peligro de estas porque supone que después sea más complicado el cambio ya que cuando nos habituamos a algo, el cambio cuesta. También se ha hablado del desconocimiento de lo que esta ofrece.  Las fortalezas aparecen en el hecho de que se pueden compartir notificaciones con la familia y resto de docentes (notificaciones), que es gratis y la protección de datos que es un tema que preocupa a la sociedad en general y a los docentes en particular. Por último Las oportunidades se dejan ver porque unifica criterios, maneras de hacer. Crea prácticas comunes a las que podemos acceder todos los docentes.

 

Un aspecto muy relacionado con el primer punto es la nueva tendencia tecnológica denominada BYOD (Bring Your Own Device), “trae tu dispositivo” y que nuestra consejería desea llevar a los centros escolares. Este escenario puede hacer aflorar problemáticas familiares en cuanto a la adquisición del dispositivo y se genera el problema de la responsabilidad en cuanto a su rotura o deterioro. A esto se expuso que el profesorado es responsable siempre y cuando haya habido una negligencia por su parte en el uso y manipulación del mismo. Se volvió a incidir en la brecha digital que pudiera incrementar esta situación y se llegó a la conclusión de que el centro debe de proveer de dispositivos para aquel alumnado que por las circunstancias que fuesen no tuviera acceso a los mismos y que fuera aportado por la administración educativa como material del centro para esos fines.  Ante el debate sobre los dispositivos se expuso que cada centro tiene sus peculiaridades y por tanto elegir entre tableta, móvil o ultraportátil debería recaer en la idiosincrasia y entorno social y familiar en que se encuentre el centro. Se habló del contrato a firmar por parte de alumnado y/o familias para el uso de dispositivos en las aulas como algo necesario para regular su uso en el centro (dónde y cómo) y que la escuela debe tomar su responsabilidad en la educación digital y los valores que conlleva para facilitar un uso seguro de la tecnología.

Modelo de contrato. BYOD como aportación para #OpenDigital de Manuel Jesús Fernández @manueljesusF :   https://t.co/7cUbYf6cz3

Proyecto para justificar BYOD en el centro como aportación para de Manuel Jesús Fernández @manueljesusF :    https://t.co/3BqMH0Bgdo 

Otros aspectos que se destacaron tenían que ver con el esfuerzo que hay que hacer para convencer a las familias sobre el uso de las tecnologías mediante encuentros con las familias para presentar realizaciones del alumnado y su incidencia en el aprendizaje. Y esto es algo que toca hacer a los maestros y maestras toda vez que en ciertos entornos sociales necesitan de una educación a las familias para que vislumbren las bondades del uso adecuado de la tecnología. Las Escuelas de Padres son una herramienta propicia a no dejar de lado.

En qué pueden ayudar las TIC en la escuela. Un punto de partida, por José María Ruiz @jmruiz : https://t.co/Cw9a18bJLp

Hablando de PRODIG, se expresó la necesidad de que sea el profesorado el que forme a PRODIG, para ello se ofrece para leer el siguiente enlace que lleva un hilo que recomendamos leer.

En cuanto a la formación, hay tres temas importantes:

  • Por un lado, la cuestión de la formación en los niveles superiores, Universidad que no se adapta, sobre todo en secundaria a las necesidades pedagógicas de los futuros docentes. Creemos que debería existir una doble vía en aquellas carreras que pueden tener la salida de la Educación o bien que existiera un grado en pedagogía para secundaria. También pensamos que el actual máster de secundaria debería ser impartido por docentes de secundaria que están en contacto con la realidad del aula ya que los docentes de la Universidad desconocen esta realidad o las Leyes educativas actuales y cómo levarlas a la práctica docente.
  • No podemos olvidarnos de la formación de los docentes que ya están en el sistema y que necesitan reciclarse. Se debería partir de el Plan de mejora que los centros tienen y que lleva a la creación de un Plan de formación que planifica el FEIE en colaboración con el ETCP (realizar este plan de formación a partir del plan de mejora y los resultados externos es obligatorio) y que debe contemplar las necesidades de los docentes. Lo que ocurre es que la formación es voluntaria y no hay seguimiento, consideramos que esto no debería de ser así; sino que es necesaria una formación obligatoria y con seguimiento real de su puesta en práctica en el aula por parte de una comisión, inspección… En este sentido se habla de utilizar parte del mes de julio para esta finalidad o bien septiembre con un calendario que viniera marcado y fuera de obligado cumplimiento para la formación. La formación debe partir del centro consensuarse con los CEPs que serán los que atiendan las necesidades de los centros según niveles (formación en centros), pero siempre con un seguimiento a posteriori que sirva para la certificación (ese seguimiento debe estar hecho por personas conocedoras que entren en las aulas, mantengan entrevista con los docentes …) Para ello, la inspección debe estar bien formada porque en ocasiones no se han reciclado y no saben de qué se habla realmente o cómo se lleva al aula el trabajo criterial o competencial. Las escuelas mentoras tienen un papel fundamental, pero habría que revisar el modelo y comprobar, previamente, cómo se trabaja y qué porcentaje de docentes trabajan en una misma línea.
  • Por último, muy importante las propias redes de aprendizaje docente que son las que ahora mejor funcionan para los docentes que tenemos inquietudes y que creemos en la necesidad de seguir creciendo y avanzando en educación.

Una experiencia a tener en cuenta en el #opendigital mesa #formacionprofesoradoCDD @EABE2019 #prodig. Mirad el hilo

Y esto fue todo lo que dio de sí #OpenDigital, y algo más, en el IES Las Lagunas de Mijas. Gracias a Adela, directora dl centro, que se ocupó de organizar todo y ceder las instalaciones del centro.

Convocatoria #OpenDigital Mijas (Málaga) 19-E

Convocatoria #OpenDigital Mijas (Málaga) 19-E

“Birds of a feather, flock together!”

 

El Encuentro Andaluz de Blogs Educativos, que vuelve cada año en primavera como las golondrinas, se celebrará en 2019 en la provincia de Granada (Motril-Salobreña) los días 5 y 6 de abril.

Tras el #OpenZero, llevado a cabo en el mes de octubre, se estableció la organización de un “Opendigital” que se hará realidad el próximo sábado 19 de enero, en el IES Las Lagunas de  Mijas Costa (Málaga). Bajo este título se engloba algo tan estimulante como el poner sobre la mesa preguntas necesarias para dar respuestas a nuestras inquietudes sobre el APRENDIZAJE y la EDUCACIÓN DIGITAL.

Un #Open se caracteriza por ser una jornada abierta, por lo que cualquier persona, que esté interesada en lo que allí se va a hablar y  hacer, será bienvenida. Este encuentro es una de las muestras de horizontalidad de la organización del #EABE, vamos, un pretexto para debatir, reflexionar y poder tomar parte en las decisiones que definan el #EABE19.

En esta ocasión tendrá un formato de “desconferencia”. Usaremos la técnica llamada la “cafetería”; donde los/las asistentes nos repartiremos en grupos alrededor de distintas mesas, junto con un “anfitrión”, y discutiremos sobre las cuestiones en las que ya está trabajando un grupo que quedó abierto para este evento. A dichas cuestiones, podemos sumar todas aquellas que creamos oportunas.

¡Recordad!. Es un open digital, por lo que no debéis olvidar traer papel, bolígrafos, colores, post-its y todo el material necesario para un evento como el que vamos a realizar.

En cuanto a la logística:

– Para el desayuno podríamos organizar “una de churros” en una cafetería cercana.

– Para comer, si hay un grupo interesado, pescaíto; ¡qué para eso estamos en Málaga!

Acercándonos al evento hablaremos de lugares y precios.

La dinámica de la jornada será la siguiente:

  •  09:30 – Recepción  IES Las Lagunas
  •  10:00 – Debatimos sobre los siguientes puntos:
  •  12:00 – Descanso.  Desayuno: “una de churros”.
  •  12:30 – Puesta en común y conclusiones.
  •  14:00 –Fin del encuentro.
  •  ¿Comemos juntos?: “pescaíto malagueño”

Si te apetece participar en esta kedada malagueña, deja tus datos en este formulario solo para que sepamos el número aproximado de asistentes y podamos organizar todas las cuestiones logísticas. Cuando se vaya acercando la fecha de celebración iremos ofreciendo información más detallada sobre el evento.

 

Si por casualidad no puedes ver el formulario este enlace te lleva a él.

Nota informativa sobre #OpenDigital

Nota informativa sobre #OpenDigital

En relación con la celebración del #OpenDigital que se anunció para el sábado 1 de diciembre, se comunica que, por razones de calendario, el mismo se postpone para el SÁBADO 19 DE ENERO EN MIJAS (Málaga) En breve daremos más información con los detalles del encuentro. Para estar al día sobre todo lo relativo a este encuentro también puedes seguir a @camachomanarel

En breve informaremos igualmente sobre #OpenEvaluacion, otro de los eventos que se acordaron en #openZero y que está en fase de definir el formato y las fechas.

Seguimos #CaminoEABE