Medio millar de EABEros y EABEras

Medio millar de EABEros y EABEras

Así es. Durante la semana que ha permanecido abierto el formulario de inscripción se han recogido algo más de 500 propuestas para asistir al EABE de 2019. Creemos que, a pesar de ser un número superior a la capacidad del Auditorio donde se celebrarán las actividades conjuntas, podremos apañarnos. Esas sesiones conjuntas se emitirán en streaming y estamos gestionando la posibilidad de instalar alguna pantalla extra en la entrada del Auditorio. En cuanto al resto de sesiones de trabajo y debate, no habrá problema ya que los centros educativos en los que se van a llevar a cabo tienen capacidad suficiente para ese número de asistentes. Por tanto, el mensaje de este post es que si has cumplimentado el cuestionario y recibido un email de confirmación, puedes considerarte admitido/a en el EABE19. En los próximos días enviaremos un email a todas las personas admitidas, con información actualizada de los trámites a realizar a partir de ahora. Revisa periódicamente tus bandejas de correo no deseado ya que, al tratarse de envíos masivos, puede ser considerado como Spam por tu servidor de correo.

En cuanto a la posibilidad de tener un documento o certificado de inscripción, desde la organización del EABE no podemos enviar ningún documento con valor oficial más allá del mencionado correo de confirmación. Como ya hemos dicho en otras ocasiones, el EABE es un encuentro de docentes que se reúnen de forma voluntaria y autogestionada para hablar sobre temas de su interés. El encuentro tiene lugar en fin de semana para que interfiera lo menos posible con el horario laboral  y las personas que lo organizan son voluntarios/as que cambian cada año y que no tienen ninguna responsabilidad administrativa o legal más allá de facilitar lugares, tiempos e infraestructura para el encuentro. No obstante, al tratarse de una actividad formativa de interés para el profesorado, tradicionalmente, los CEPs colaboran en la organización del evento y abren una actividad formativa oficial para el profesorado que cumple los requisitos de acceso. En esta edición, es el CEP de Motril el que convoca y certifica dicha actividad formativa.  Si eres docente de un centro sostenido con fondos públicos en Andalucía y  has solicitado dicha actividad formativa en Séneca, puedes descargar la ficha de la actividad y utilizar la información relativa a tu solicitud como creas conveniente. Ponte en contacto con el CEP de Motril para resolver cualquier duda en relación con estas cuestiones.

Por último, queremos recordarte que el EABE lo hacemos los y las asistentes. No esperes asistir a grandes ponencias ni conferencias y piensa más bien en qué puedes aportar tú; tanto si se trata de una experiencia, proyecto o taller (si no lo has reflejado en el formulario te daremos más oportunidades de hacerlo en los próximos correos 🙂 como si lo que quieres es aportar una idea, un problema o una sugerencia que tengas y creas que puede ser motivo de debate, prepárala para incluirla en alguno de los grupos que se crearán para debatir sobre temas de interés educativo. Si empiezas a proponer/provocar en twitter con (al menos) la etiqueta #EABE19,  verás como llegas con buena parte del trabajo hecho.

Ve llenando tu maleta… de ideas, que ya pronto nos vemos en #Salobreña.

 

Imagen: Photo by Anete Lūsiņa on Unsplash

 

 

 

¿Vas a venir a EABE19? Abrimos la inscripción.

¿Vas a venir a EABE19? Abrimos la inscripción.

Como sabes, la XI edición del Encuentro Andaluz de Blogs Educativos (EABE19) tendrá lugar en Salobreña (Granada) los próximos días 5, 6 y 7 de abril. En esta ocasión hemos querido abordar una de las principales dificultades que ha tenido el EABE en las últimas ediciones: la limitación del aforo y por tanto, la imposibilidad de aceptar todas las solicitudes presentadas. Aprovechando que en la localidad hay cuatro centros educativos prácticamente juntos, y que dichos centros han ofrecido sus instalaciones, vamos a repartir las sesiones de trabajo entre dichos centros, lo que nos dará capacidad suficiente para que todas las personas interesadas en participar en esas sesiones de trabajo puedan hacerlo sin necesidad de ir “de piratas” 🙂 No obstante, habrá otros momentos dentro del EABE en los que sea necesario que todas las personas participantes nos reunamos en un mismo espacio (bienvenida, conclusiones…) y en esos caso sí que tendremos el aforo limitado a unas 400 personas y habrá que aplicar el principio “First come, first served” o lo que es lo mismo, “si ves que no cabes, date una vuelta e inténtalo más tarde” 🙂
Sabemos que esta política de “puertas abiertas” puede ser una apuesta arriesgada desde el punto de vista de la organización y el control de los espacios y tiempos, por lo que, desde la organización os pedimos desde ahora, colaboración y comprensión con los posibles fallos. No olvidemos que el EABE es más un espacio de encuentro y desvirtualización que un Congreso o Jornadas al uso y, por tanto, no debemos ir con mentalidad de ‘visita guiada’ sino que habrá que darle protagonismo a la autogestión y a la co-responsabilidad. #EABEeresTú 😉

Con estas premisas, hemos elaborado un formulario de inscripción, que aparece al final de esta entrada, y que estará activo hasta la medianoche del domingo, 17 de febrero. En función de los datos que tengamos para esa fecha, volveremos a informar sobre cualquier novedad o rectificación que hubiese que hacer al planteamiento expuesto más arriba.

Por otra parte, te queremos recordar que aunque Salobreña no es un pueblo, sino una Villa 🙂 por el momento no tiene aeropuerto ni estación de tren y la oferta hotelera, al nivel que necesitamos nosotros,  hay que buscarla en los alrededores. En la WEB PROPIA DE EABE19 hemos recogido información de hoteles de la zona (algunos han ofrecido una tarifa especial para el EABE y han bloqueado habitaciones hasta completar dicha tarifa, por lo que te aconsejamos gestionar las reservas como se indica en sus fichas en lugar de hacerlo a través de los buscadores web) así como sobre servicios de taxis, restaurantes, bares, la cena oficial del EABE, etc. Puedes encontrar toda esta información detallada en la pestaña “TU ESTANCIA” de la web de EABE19 así como en el “MAPA“. Te aconsejamos que antes de cumplimentar el formulario compruebes las opciones que tienes para llegar y alojarte durante el EABE.

Por último, te recordamos que los contenidos del EABE los hacemos entre todos y todas. El modelo de “Desconferencia” que queremos promover para las sesiones de trabajo del sábado requiere la participación activa de cualquiera que tenga alguna experiencia, propuesta o tema para debatir, etc. y que quiera compartirlo con otras personas interesadas en el mismo tema. Quienes han organizado y participado en los diferentes #Open que se están llevando a cabo como parte del #CaminoEABE, así como las personas que han generado y promovido debates en las redes sobre alguno de los aspectos relevantes para el EABE, tendrán ‘plaza fija’ como desconferenciantes o dinamizadores de esos espacios de debate relacionados con los temas referidos, pero es necesario que se sumen más personas a esa ‘participación activa’ que es el alma y la razón de ser de estos encuentros. Por ello, te animamos a que compartas tus experiencias ya sea en formato ‘píldora’ (15 minutos) experiencia, taller, debate, etc. Cumplimenta la sección 3 del formulario con los datos básicos de tu propuesta y más adelante nos pondremos en contacto para pedirte más detalles y hablar sobre el encaje de la misma en el programa.

Recuerda que cualquier duda, así como las sugerencias, opiniones, etc. que nos puedan ayudar a mejorar, puedes reflejarla en el último ítem del formulario así como en twitter con la etiqueta #EABE19.

¡¡Nos vemos pronto en Salobreña!!

Enlace al formulario, si tienes problemas con dispositivos móviles

Imagen de cabecera: Photo by Richard Lee on Unsplash Libre de derechos
Tirando del hilo se llega a… #Openjaén

Tirando del hilo se llega a… #Openjaén

Si en su momento te inscribiste para asistir a la etapa #OpenJaén dentro del #CaminoEABE habrás recibido un correo pidiendo que confirmes tu asistencia al encuentro y, en particular, a la comida con el fin de hacer las reservas oportunas en el restaurante. En cualquier caso, desde aquí te queremos dejar también un recordatorio de lo que va a suceder ese día en la capital jienense. Empecemos por el Programa de actividades:

Sábado, 9 de febrero.

  • 10´00: Recepción y desayuno (correrá a cargo de Hilos)
  • 10´30: Inauguración-presentación EABE e HILOS
  • 11´00: Presentación de experiencias (Jaén, Córdoba y Almería)
    Durante este tiempo pretendemos dar a conocer las líneas de trabajo que se han llevado a cabo en estas tres provincias para integrar las distintas etapas de la educación en un mismo proyecto (Universidad, Secundaria, Primaria e Infantil) Proyectos en los que también se han visto involucrados los CEPs, familias y otros sectores del ámbito educativo. Se pretende contar, guiar y orientar, pero también resolver las dudas y que se cree un debate sobre cómo se puede exportar el modelo a otros lugares.
  • 12´30: Creación de grupos de trabajo en “mesa camilla”
    Este tiempo está pensado para crear sinergias y que salgan proyectos que podamos ir gestando para llevar a cabo a lo largo del curso o en cursos sucesivos. Estas propuestas podrían ir después al EABE para que otros compañeros y compañeras que estén interesados puedan unirse.
  • 13´00: Conclusiones.
    Acuerdos tomados, grupos que se hayan conformado o ideas que hayan surgido.
  • 14:00. Comida en el Bar Brasería Londres

Te recordamos, igualmente, el formulario que has de rellenar para confirmar ( o no) tu asistencia a la comida:

Te compartimos también un mapa con la ubicación del CEIP María Zambrano donde tendrá lugar el encuentro así como otros puntos de interés de Jaén:

Si tienes cualquier duda o comentario con respecto a esta actividad, recuerda que seguimos conectados en twitter con las etiquetas #OpenJaen #CaminoEABE #EABE19
Nos vemos pronto en Jaén!!!

 

El 9-F, #OpenJaén. Atando hilos desde E. Infantil a la Universidad

El 9-F, #OpenJaén. Atando hilos desde E. Infantil a la Universidad

El próximo 9 de febrero, sábado, andaremos un paso más en ese #CaminoEABE en el que ya empezamos a vislumbrar la meta 🙂
En este caso, el encuentro será en Jaén, en el CEIP María Zambrano. (Mira la ubicación AQUÍ) Nos veremos allí a partir de las 10 y, en función de las personas que finalmente nos juntemos, nos organizaremos para debatir y avanzar en la búsqueda de un hilo conductor que acompañe al proceso de aprendizaje desde infantil a la Universidad. Pretendemos generar un punto de encuentro desde el que crear vías para trabajar de forma internivelar desde infantil a la Universidad, teniendo también a los CEPs como referentes. Mostraremos las propuestas que ya se han puesto en marcha en algunas provincias y cuáles son los resultados que se han obtenido. Recogeremos las aportaciones que se hagan durante el encuentro y acordaremos la forma en que podamos seguir avanzando en esta línea hasta el momento del EABE.

También, cómo no, aprovecharemos para degustar la gastronomía jienense y los apreciados aprendizajes informales de la comida y la sobremesa.

Para que sepamos el número aproximado de participantes y podamos preparar los espacios, tanto en la sesión de trabajo como en la comida, te agradecemos que dediques un minuto a  cumplimentar unos datos básicos en el siguiente formulario:

Para mantener actualizadas las novedades y toda  la información de este encuentro, no olvides seguir en twitter las cuentas de @hilosparaeducar y @eabe2019, así como el hashtag #OpenJaen

Te esperamos el 9-F en la tierra del oro líquido.

 

 

Imagen de cabecera: Photo by Sandrachile . on Unsplash Libre de derechos
Conclusiones #OpenDigital

Conclusiones #OpenDigital

 

Este sábado, 19 de enero, nos hemos reunido en el IES Las Lagunas de Mijas para debatir sobre la escuela digital. Como sabéis habíamos quedado en hablar sobe los siguientes puntos:

1. El centro: dotación y recursos/ Reciclando ando
2. El entorno SENECA.
3. BYOD (Dispositivos en el aula).
4. Sociedad Digital y Escuela (las TIC como antiguallas).
5. Formación y CDD (competencia digital docente)

Después de realizar un avance sobre la organización del EABE 2019, los asistentes nos dividimos en dos grupos para debatir los puntos 1, 3 y 4 un grupo y los puntos 2 y 5  otro grupo.

En cuanto al primer tema, la dotación y recursos, se expuso que si realmente todos los centros tiene una conexión adecuada, el problema está en los dispositivos que no suelen estar actualizados. Se habla de equipamiento para administración y profesorado que están en su mayoría anticuados y por tanto lentos y desfasados. Se expuso que bastantes piezas de los equipos antiguos podían aprovecharse, y de hecho así se hace en algunos centros, para usarlos en robótica y domótica y otras actividades del alumnado. Se expuso la idea de actualizar a equipamiento nuevo por medio del arrendamiento que permite sobrepasar la partida de material inventariable. Los tipos de arrendamiento que se han levado a cabo permiten tener el arrendamiento durante un año y al finalizar el equipamiento queda en el centro, y esto es reflejado en el contrato de arrendamiento. Se habló de alto coste de mantenimiento de las PDI a cargo de los centros, de la tecnología obsoleta de las mismas y su reemplazo por paneles. De todas formas es la administración la que debería ocuparse de la actualización de equipos y solventar el mantenimiento de equipos o cambiarlos, llegado su momento.

Otro dato a tener en cuenta es que el envío de material tecnológico en general a los centros fuese según necesidades de los mismos expresados mediante proyectos con compromisos y con seguimiento, no olvidando al profesorado que se encuentra aislado dentro de su centro y no podría acceder a tecnología individualmente para su desarrollo metodológico. Hay que tener en cuenta que en muchas ocasiones el uso de la tecnología puede permitir el cambio metodológico y, a la inversa, el cambio metodológico necesita en bastantes ocasiones el uso de la tecnología.

Después de realizar un análisis DAFO sobre el entorno Séneca, se comunicaron las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades. Entre las debilidades destaca la rigidez de la herramienta, el hecho de que se centra en la calificación y no realmente en la evaluación del alumnado y la comunicación que no es posible con el alumnado, familias y resto de docentes (nos referimos a la posibilidad de que exista un foro/chat para poder mantener un diálogo más cercano y directo con las familias, alumnado o resto de equipos educativos) Las amenazas están principalmente centradas en las Apps externas, tipo Idoceo o Adittio, y el peligro de estas porque supone que después sea más complicado el cambio ya que cuando nos habituamos a algo, el cambio cuesta. También se ha hablado del desconocimiento de lo que esta ofrece.  Las fortalezas aparecen en el hecho de que se pueden compartir notificaciones con la familia y resto de docentes (notificaciones), que es gratis y la protección de datos que es un tema que preocupa a la sociedad en general y a los docentes en particular. Por último Las oportunidades se dejan ver porque unifica criterios, maneras de hacer. Crea prácticas comunes a las que podemos acceder todos los docentes.

 

Un aspecto muy relacionado con el primer punto es la nueva tendencia tecnológica denominada BYOD (Bring Your Own Device), “trae tu dispositivo” y que nuestra consejería desea llevar a los centros escolares. Este escenario puede hacer aflorar problemáticas familiares en cuanto a la adquisición del dispositivo y se genera el problema de la responsabilidad en cuanto a su rotura o deterioro. A esto se expuso que el profesorado es responsable siempre y cuando haya habido una negligencia por su parte en el uso y manipulación del mismo. Se volvió a incidir en la brecha digital que pudiera incrementar esta situación y se llegó a la conclusión de que el centro debe de proveer de dispositivos para aquel alumnado que por las circunstancias que fuesen no tuviera acceso a los mismos y que fuera aportado por la administración educativa como material del centro para esos fines.  Ante el debate sobre los dispositivos se expuso que cada centro tiene sus peculiaridades y por tanto elegir entre tableta, móvil o ultraportátil debería recaer en la idiosincrasia y entorno social y familiar en que se encuentre el centro. Se habló del contrato a firmar por parte de alumnado y/o familias para el uso de dispositivos en las aulas como algo necesario para regular su uso en el centro (dónde y cómo) y que la escuela debe tomar su responsabilidad en la educación digital y los valores que conlleva para facilitar un uso seguro de la tecnología.

Modelo de contrato. BYOD como aportación para #OpenDigital de Manuel Jesús Fernández @manueljesusF :   https://t.co/7cUbYf6cz3

Proyecto para justificar BYOD en el centro como aportación para de Manuel Jesús Fernández @manueljesusF :    https://t.co/3BqMH0Bgdo 

Otros aspectos que se destacaron tenían que ver con el esfuerzo que hay que hacer para convencer a las familias sobre el uso de las tecnologías mediante encuentros con las familias para presentar realizaciones del alumnado y su incidencia en el aprendizaje. Y esto es algo que toca hacer a los maestros y maestras toda vez que en ciertos entornos sociales necesitan de una educación a las familias para que vislumbren las bondades del uso adecuado de la tecnología. Las Escuelas de Padres son una herramienta propicia a no dejar de lado.

En qué pueden ayudar las TIC en la escuela. Un punto de partida, por José María Ruiz @jmruiz : https://t.co/Cw9a18bJLp

Hablando de PRODIG, se expresó la necesidad de que sea el profesorado el que forme a PRODIG, para ello se ofrece para leer el siguiente enlace que lleva un hilo que recomendamos leer.

En cuanto a la formación, hay tres temas importantes:

  • Por un lado, la cuestión de la formación en los niveles superiores, Universidad que no se adapta, sobre todo en secundaria a las necesidades pedagógicas de los futuros docentes. Creemos que debería existir una doble vía en aquellas carreras que pueden tener la salida de la Educación o bien que existiera un grado en pedagogía para secundaria. También pensamos que el actual máster de secundaria debería ser impartido por docentes de secundaria que están en contacto con la realidad del aula ya que los docentes de la Universidad desconocen esta realidad o las Leyes educativas actuales y cómo levarlas a la práctica docente.
  • No podemos olvidarnos de la formación de los docentes que ya están en el sistema y que necesitan reciclarse. Se debería partir de el Plan de mejora que los centros tienen y que lleva a la creación de un Plan de formación que planifica el FEIE en colaboración con el ETCP (realizar este plan de formación a partir del plan de mejora y los resultados externos es obligatorio) y que debe contemplar las necesidades de los docentes. Lo que ocurre es que la formación es voluntaria y no hay seguimiento, consideramos que esto no debería de ser así; sino que es necesaria una formación obligatoria y con seguimiento real de su puesta en práctica en el aula por parte de una comisión, inspección… En este sentido se habla de utilizar parte del mes de julio para esta finalidad o bien septiembre con un calendario que viniera marcado y fuera de obligado cumplimiento para la formación. La formación debe partir del centro consensuarse con los CEPs que serán los que atiendan las necesidades de los centros según niveles (formación en centros), pero siempre con un seguimiento a posteriori que sirva para la certificación (ese seguimiento debe estar hecho por personas conocedoras que entren en las aulas, mantengan entrevista con los docentes …) Para ello, la inspección debe estar bien formada porque en ocasiones no se han reciclado y no saben de qué se habla realmente o cómo se lleva al aula el trabajo criterial o competencial. Las escuelas mentoras tienen un papel fundamental, pero habría que revisar el modelo y comprobar, previamente, cómo se trabaja y qué porcentaje de docentes trabajan en una misma línea.
  • Por último, muy importante las propias redes de aprendizaje docente que son las que ahora mejor funcionan para los docentes que tenemos inquietudes y que creemos en la necesidad de seguir creciendo y avanzando en educación.

Una experiencia a tener en cuenta en el #opendigital mesa #formacionprofesoradoCDD @EABE2019 #prodig. Mirad el hilo

Y esto fue todo lo que dio de sí #OpenDigital, y algo más, en el IES Las Lagunas de Mijas. Gracias a Adela, directora dl centro, que se ocupó de organizar todo y ceder las instalaciones del centro.

Nos vemos en #OpenDigital

Nos vemos en #OpenDigital

Como ya informamos en un post anterior  el próximo sábado, 19 de enero, se celebrará el #Opendigital en el IES Las Lagunas de Mijas que se encuentra junto al Teatro Municipal. Puedes ver en este enlace la localización exacta.

Comenzaremos el día con un desayuno en el propio centro desde las 10 de la mañana hasta las 10:30. A partir de esta hora tendremos un encuentro colectivo para agruparnos según las temáticas fijadas que se concretarán en las siguientes mesas de trabajo:

1. El centro: dotación y recursos/ Reciclando ando
2. El entorno SENECA.
3. BYOD (Dispositivos en el aula).
4. Sociedad Digital y Escuela (las TIC como antiguallas).
5. Formación y CDD (competencia digital docente)

En cada mesa de debate habrá un anfitrión que moderará y tomará nota de las conclusiones.
Una vez acabado el trabajo de estas mesas (entre 12:30 y 13 horas), volveremos a reunirnos en gran grupo para compartir las conclusiones y tratar de elaborar unas líneas de actuación que se explicitarán en un documento que formará parte del #camino al #EABE19.

Te invitamos a que vayas pensando cual de estas temáticas te interesan más para poder ser más ágiles a la hora de formar los grupos. Si asistís varias personas del mismo centro o zona, os ragamos que os pongáis de acuerdo para participar en diferentes grupos de manera que luego sea posible disponer de mejor y más información posible.

Una vez acabada la reunión oficial, y a las 2 de la tarde, seguiremos charlando de manera más relajada con unos pescaítos en la Peña Juanito, en Fuengirola, Málaga,. (Ver Menú)

Si aún no te has inscrito, puedes hacerlo hasta el jueves, día 17 de enero, cumplimentando este formulario.